[панда хель]

Последняя надежда Т___Т Народ, может у кого есть идеи - от чего может зависеть уровень грамотности в стране? Это мне надо побольше данных для курсача... Пока что у меня есть госрасходы на образование, количество школ и уровень урбанизации >.>

@темы: у студента бгу всегда все в поряде

Comments

[Lion_Heart]

Панда, вспомни своё собственное детство.
Зависит грамотность от уровня образования родителей. От процесса воспитания ребёнка:
- пускают ли его образование на самотёк, не помогая делать домашнее задание, или помогают
- психологический климат в семье: если семья неблагополучная, ребёнок находится в постоянном стрессе, ему не до учёбы, мотивации у него никакой нет. Поэтому и наказывать детей криками и ремнём за провинности в школе нельзя.
- наличие и объём домашней библиотеки. Если есть ребёнку, что читать, и если ему в детстве читали, он запоминает синтаксические конструкции и орфографию, а ведь слуховая и визуальная память, когда задействуется постоянно, приводит к тому, что ребёнок восприимчив к новым словам и выражениям, запоминает их написание, обладает культурой речи и общей культурой. Его мозг развивается, запоминает лучше. Именно поэтому и существуют всякие развивающие игры.

Инфрастуктура страны, конечно, инфрастуктурой. Но ведь грамотность - составляющая психологическая, поэтому и причины её нужно искать в психологии.

Удачи.

[панда хель]

Lion_Heart, ааааааа, блин, наверное надо было указать, что мне нужны именно те данные, которые имеют числовое выражение. Это я все понимаю прекрасно, конечно, но нам просто надо строить экономические модели в программе, а данные о том, сколько в какой семье книг во всех странах мира я вряд ли где-то найду Нужна именно экономика, чтоб ее((( Но все равно спасибо Можно будет кстати об этом написать во введении или заключении! Хохо Мыррр!

[Lion_Heart]

панда хель, Всё ясно. Тогда посмотри по продажам книг, по тратам на детские книги, на буквари, деньги на репетиторов... всю вот эту подоплёку, которую сравнить с уровнем зарплат в стране, с прожиточным минимумом, с степенью задолженности населения *я не помню термин по-русски. Это когда люди берут кучу кредитов, а затем оказываются по уши в долгах. В Великобритании, к примеру, процент задолженности каждой семьи - в среднем 150 процентов, во Франции - меньше, 60. Такое может подойти?

К слову: мне было бы интересно почитать твою экономическую модель.

[LenaElansed]

панда хель, Lion_Heart, не совсем к экономике... но я как-то участвовала в семинаре по "Складам русской речи". И там нас познакомили помимо всего с методикой "Кубики Зайцева". Это для дошкольников.
Популярно говоря, этот чел пытается возродить дореволюционный способ обучения грамотности. Как мне призналась одна из моих коллег потом, на поняла, что значило выражение её бабушки "мы читали по складам" (коллега думала, что бабушка имела в виду "слогам", ан, нет). Что даёт эта методика, углубляться не буду, но после неё высокий процент грамотности среди детей. Принцип её основан на том, что слова разбираются по структуре. Дети познают язык как бы изнутри, они начинают понимать его интуитивно.
В семье могут быть оба родителя с высшим образованием, даже с гуманитарным один из них, но это не даёт гарантии, что ребёнок будет грамотным.
Так же нет гарантии, что материальный достаток обеспечивает уровень грамотности, хотя казалось бы, у таких детей полно репетиторов...
Я работала в школе 8 лет и собирала разную статистику - хотела писать работу. Выходило, что уровень образованности, грамотности выше всего был у детей средних слоёв населения, где один из родителей был гуманитарий, а второй (обычно глава семьи, моральный лидер) технарь.
Второе место занимали дети из семей успешных эмигрантов ближнего зарубежья. Они успешно адаптировались к новому месту жительства, у них нормальный быт, хорошая работа, они вращаются среди аборигенов. Их знание языка - ключ к их комфортности и успеху. Поэтому такие дети обычно владели двумя языками в равной степени. И грамотность - в чём-то пунктик. Именно эти люди и их потомки любят словари собирать, спорить про ударения в словах и т.д. Я смогла проследить три поколения в пяти семьях. Потомки мордвин, немцев и грузин.
Третьи по численности были элита - её тупо немного, поэтому и третье место - если это настоящая элита, то грамотность признак хорошего статуса. Язык, речь очень развита, высокая грамотность и эти дети просто хорошо учатся. Их родители просекли, что тупо денег для удачного бизнеса - мало.
Потом идут дети, чьи родители из носителей языка, уровень образования обычно или средне-специальный, или высшее техническое. К языку внимания меньше, потому что увлечения, работа не связана обычно с языком.
Потом дети, чьи родители носители языка и оба гуманитарии.
Потом дети, чьи родители имеют в роду маму/папу не носителя языка (эмигранта) или сами не носители языка и учили язык, приехав.
Потом дети, чьи родители малообразованны. И, как ни странно, дети "новых бизнесменов", которые стали "на коне" в первом поколении и сами были не из среды интеллигенции или передовых пролетариев, которые у нас получали звания, корочки и дипломы (эти-то как раз всё ок по грамотности).
Потом дети из неблагополучных семей или дети, чьи родители разводятся, умерли и т.д. всякое случается.
Потом идут дети, которые не могут освоить правила грамотности из-за нарушений в своём здоровье. Кстати, после 85-го эта структура была совершенно разрушена в РФ и возрождать её стали после 92-го примерно года.

В школе работала 8 лет. В первой школе работала 2 года. Во второй - шесть. За неделю проводила уроки примерно у 1300 детишек. Вела изобразительное искусство, но грамотность всё равно видно, к тому же на уроках по той программе мы много писали. Работала с детьми от 7 до 14 лет. Хотя, конечно были и постарше и помладше. Но их было мало.
В одной школе работала с детьми из посольств Румынии, Индии, Кореи и т.д. Сборная такая солянка. Интересная школа, просто районная. но около неё куча гостиниц и общежитий для сотрудников. Часть предпочитала "сдавать" детей в местную школу.

Рост популярности всяких устройств, эл.книг, мобильников и т.д, меняет моторику. Даже смена перьевых ручек на шариковые повлияла на моторику - есть исследования - и на восприятие информации. Там что-то с ритмами сердечными связано.
Клавиатура повлияла на письмо и каллиграфию и т.д.
Это - моторная память, это важно для грамотности. Физиология, короче.

Развитие интернета без цензуры грамотности - тоже фактор.

Тенденция живого языка к упрощению и как следствие политические акты: выкинули букву "ё", разрешили переносить одну букву при письме и таких новых правил довольно много. Так что, то, что нам кажется безграмотностью, в начальной школе преподают как норму.
Надеюсь, я не утомила и вообще не зря отняла ваше время.

[Jackie.]

1. статистика библиотек. фонды, посетители, веб-сайты. для примера - profy.nplu.org/articles.php?lng=uk&pg=2795 (знаю, сайт украинский, но чисто для ознакомления с подобного рода статистикой)
2. индекс человеческого развития (рассчитывается по нескольким факторам).
3. перепись населения и динамика образования (не знаю, вдруг чем-то поможет?)
4. не знаю, как это выразить с экономической точки зрения, но система образования (вроде есть какие-то методики учёта). возможно, какие-то данные по сдаче ЕГЭ.

не знаю, поможет ли это, никогда не была сильна в моделировании.

[*печенька*]

про семью согласна - ты поищи исследованния института семьи, может, найдешь и численные выражения ))

только число школ, количество классов, включённым в ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ образование, число окончивших школы, данные переписи - в общем, то, что ты сказала, и ещё некоторые данные.
панда, грамотность - это умение писать и читать. образованность, л которой все так любят говорить и упоминать культурные моменты, - это немножко другое))
в общем, да, число образовательных учреждений на душу населения (можно в нескольких разрезах), процент населения с различным образованием) тут ничего не придумаешь философского, ты правильно перечислила параметры))